연세대학교의 참여 중심 강의 운영 플랫폼 도입 사례
클라썸과 함께 만들어가는 연세대학교 강의
연세대학교는 학생들의 수업 참여를 높이고 소통을 활성화하기 위해 2022년 3월부터 클라썸을 전교 도입했습니다. 도입 이후 학생들의 질문과 답변 활동 등 소통량이 큰 폭으로 증가했으며, 교수진의 업무 부담이 감소했습니다. 이번 글에서는 연세대학교 교수님들이 클라썸을 어떻게 활용하여 수업 참여를 유도하고 효과적인 강의를 이끌어가는지 그 사례를 소개하겠습니다.
학생들의 질문을 기반으로 수업을 구성한 사례
클라썸의 커뮤니티 기능은 적극적인 소통을 돕기 위해 만들어졌습니다. SNS와 비슷한 피드 형태 UI는 딱딱한 게시판보다 더 나은 가독성과 접근성으로 질문을 쉽게 시작할 수 있는 사용자 경험을 제공하며, 선택적 익명 기능으로 더 적극적인 참여를 이끌어내는 장치가 되어줍니다.
변용익 교수님은 ‘우주의 이해’라는 교양 수업을 강의하시면서, 사전에 1시간가량의 동영상을 미리 시청하고 클라썸 커뮤니티에서 질문받는 형식의 플립 러닝(Flipped Learning)을 설계했습니다. “별은 왜 반짝이나요?”, “하늘에 떠 있는 것은 별인가요, 인공위성인가요?”처럼 강의자 입장에서 생각하지 못한 질문을 받게 되며, 교수님은 학생들의 질문들을 기반으로 강의자료를 구성해 수업을 진행하게 되었습니다. 질문의 허들을 낮춰주는 클라썸의 장점을 잘 활용한 사례입니다.
더 자세한 내용은 변용익 교수님 인터뷰에서 확인할 수 있습니다.
수업 중 토론 활성화를 이끌어낸 사례
클라썸은 영상, 노트, 퀴즈, 설문 등 여러 가지 콘텐츠 형태를 지원하며, 강의 콘텐츠뿐만 아니라 커뮤니티 글에서도 영상, 파일, 이미지 등 여러 가지 형태로 자료를 업로드할 수 있습니다. 누구나 쉽게 자료와 사례를 올릴 수 있다 보니 수업 내 토론이 활성화되었다는 게 경영대학 박승재 교수님의 설명입니다.
‘오퍼레이션과 공급망 관리’라는 과목을 강의하시던 교수님은, 학생 참여를 활성화하고자 참여도 점수를 평가 항목에 포함했습니다. 클라썸의 학습 데이터 통계 기능을 활용해 학생들의 토론 참여도를 측정할 수 있어 가능했던 방식입니다. 학생들은 클라썸에서 참여도 점수의 만점 기준을 훨씬 뛰어넘는 3~40개 이상의 댓글을 달며 활발히 소통했으며, 이런 열기는 오프라인 토의에서도 이어져 수업의 질이 향상되는 결과를 만들어냈다고 합니다.
더 자세한 내용은 박승재 교수님 인터뷰에서 확인할 수 있습니다.
학생 간 질문과 답변을 활성화한 사례
학생들이 질문에 대한 심리적인 장벽을 낮추는 데 가장 효과적인 방법 중 하나는 ‘익명’입니다. 자신의 이름이 드러나지 않는 것만으로 학생들은 훨씬 편안하게 질문할 수 있게 됩니다. 수업 중 익명을 통해 받은 “왜 기독교는 지옥을 만드나요?”, “저는 죄를 지었다고 생각하지 않는데 왜 죄인이 되어야 하나요?”와 같은 질문은 다른 학생들의 관심을 불러일으켰습니다. 그 결과 학생들의 질문에 대해 학생들이 답하는 방식의 소통이 활성화되었습니다. 클라썸은 학생들이 수업 내에서 자유롭고 솔직하게 의견을 주고받을 수 있도록 다양한 기능과 학습 환경을 제공하며, 높은 수업 참여도를 만들어낼 수 있습니다.
더 자세한 내용은 김동혁 교수님 인터뷰에서 확인할 수 있습니다.
클라썸 LXP를 통해 변화하는 대학 교육
연세대학교는 클라썸을 통해 학생들이 더 적극적으로 참여하고, 교수님들은 효율적인 강의 운영을 할 수 있는 환경을 조성하며 교육 혁신을 주도하고 있습니다. 연세대학교의 사례는 클라썸이 단순한 학습 도구를 넘어, 학생 참여와 소통을 활성화하며 새로운 학습 경험을 만들어가고 있음을 보여줍니다. 플립 러닝, 토론 활성화, 선택적 익명성을 통한 자유로운 소통 등 다양한 방식으로 활용된 클라썸은 교수님과 학생 모두에게 긍정적인 변화를 불러왔습니다. 이러한 변화는 대학 교육 전반으로 확장되고 있으며, 앞으로도 클라썸을 활용한 다양한 사례들을 소개해 드릴 예정입니다.
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